只要付相应的劳务费即可

  正所谓。众志成城成为中华民族面对灾难时凝聚力的象征性语言口号和统一精神。众志成城,包含着伟大的集体主义与英勇的斗争精神,正是这股磅礴伟力支撑着中国披荆斩棘,绵延不绝,走向复兴。(总结论述,对“众志成城”的内涵和力量作升华论述。)有了这种精神,我们不但不会被国难击垮,相反会在磨难中升华,这便是众志成城的力量,她是中国的长城,更是构建人类命运共同体的灯塔。(延伸拓展,由中国到世界,立意更高远。)

  持续了很多年的假期农忙,随着机械化的普及而落下帷幕,无论是播种还是秋收都有大型机器操作,只要付相应的劳务费即可,极大地减轻了劳动的强度,也节省了很多劳动力!

  分析其中原因,孟祖能、胡兴能等语文老师认为,目前,高中生面临着沉重的学习压力,学习中的无可奈何和迷茫往往被带到作文中,使得他们在文章中过于强调和夸张内心的感受。加之平时的作文训练要求限得太死,导致学生们不敢说真话,哪怕是遇到自己很拿手的题目和素材,都是在诚惶诚恐地虚构,即使再怎么修饰,文章也华而不实。学习压力大,网络误导,使高中生表现得敏感而叛逆。加之很多学生都是独生子女家里的宠儿,温室的环境让他们脆弱、多思,以自我为中心。优越的生活环境相反使他们远离了生活,使他们对人对事表现出普遍的冷漠,把自己的缺点和不足认为是合理的非主流。这样的心态使他们在写作中没有是非观和正确的判断标准,对亲情、友情或爱情的理解肤浅。虽然高中生还不可能有崇高的悲悯情怀,但这种情怀在少年阶段应该是一种理解和同情。但事实上,学生们的作文只注重大的热点时政,而对生活的细节却不够重视;日常生活中一些值得同情的人和事也引不起他们的重视,甚至表现出冷漠,因此,在作文里也看不到那种发自内心的真挚情愫。同时,缺乏责任感,使他们只会书写小我,立意不远大,视野不开阔。在应试教育的背景下,高中生所接受的是传统模式的教育,老师总是习惯把知识强制性地灌输给学生,在教学中留给学生的质疑空间不够。致使学生习惯了机械地接受,独立思考能力不足,对疑难问题没有质疑的习惯,这也影响了他们对问题的解决。不敢质疑也不敢否定,最后的作文就是一纸空谈。

  ? 【例1】 巴西足球名将贝 ? (关键句:下一个) 利在足坛上初露锋芒时, ? 读这则材料,就要注意贝 一个记者问他:“你哪一 利先后两次回答“下一个” 个球踢得最好?”他回答 时所处的情景,要抓住最 说:“下一个!”而当他 关键的句子“下一个!” 在足坛崭露头角,已成为 思考,初露锋芒说“下一 世界著名球王,并踢进一 个”,表现了他的不满现 千多个球后,记者又问道: 状;而第二次是在踢进了 “你哪一个球踢得最好?” 一千多个球,成为举世闻 他仍然回答:“下一个!” 名的球王之后说的,这就 更表现了他的勇于进取, 奋斗拼搏的精神。抓住这 一点立意即可。

  初识跑步已是一件十分久远的事了。幸好热情不减,我还能很好的记住,以致记录它的心情和心得。我能找到哪几次跑步我是极不情愿的,不想热身,不想抬腿,甚至不想走出去。但人的惰性不能惯着,有了第一次就有第二次,有了第二次就会有下一次,你永远不知道下一次会循环多久,会跟随着你循环到哪。

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